周末去历城二中开家长会，51级18班的班主任说，他们班的班风比较好，学习风气比较正，任课教师都愿意到咱班里上课，也喜欢来盯自习；教学的这种状态可不容易达到，它是正态，师生互相悦纳对方。懂不懂教育，善于不善于教学，就看能不能营造出这样的状态来。

    理顺关系，事情就水到渠成瓜熟蒂落。教学或学习，如果互相视为敌对，肯定是没摆正各自的位置，没理顺关系；教学应该是美好事物的分享，互相从对方吸收营养，滋养精神、涵养心性，于是互相悦纳相伴成长。你渡我，我渡你；同舟共济。

    恶，引发恶；善，引发善。二十年前，我期待这样的正态出现，也做足了准备，理顺关系不是简单的事，需要下大功夫；下的这些功夫与其说是为他人，比如教学关系中是为了学生，毋宁说是为了自己，让自己在该事物中处于合适的位置，让自己身心舒坦。

   一个人搞明白了一件事，即便没得到施展它的空间，也不愿意长久的停留在原地，人的精神力量喜欢尝试新事物，喜欢前行，哪怕身边没有一个随行的人也因前方的召唤而毅然决然的前行。人的生命，就是一次单程旅行，为什么不多去看看这个美丽星球上那些盛开的花朵，那些风景呢？