其实在现实中，和教育“死磕”、用“笨办法”的老师并不只有何蕊老师一个……

　　原来，除了“手写信”，还有这么多“笨办法”

　　呼秀珍——坚持为家长办报、讲课

　　呼秀珍是陕西省咸阳道北铁中教师，在教育一线默默耕耘50余年，2014年曾被陕西省教育厅授予其“教书育人终身荣誉奖”。她的优秀事例不胜枚举，但其中为家校沟通所做的努力，想必也可以称之为“笨”。

　　为了架起学校与家庭的桥梁，呼秀珍创办《好家长》简报，亲手排版、填写内容，每两周一期送给家长。16年来编了200多期，印发一万多张。

　　为了支持道北铁中成立的家长学校，十几年来，呼秀珍坚持给家长们讲课，每次讲课，下面总是坐得满满的，连外校的家长也“混”了进来。如今，家长学校已培训了2000多名家长，还评选出170名好家长。

　　(图为呼秀珍老师为学生上课，图片来自网络)

　　小编说：为家长办报、给家长上课，其实这都是她分外的事情，可以说是属于自己“揽活”干，自己“找累”，但这样无私的“笨老师”总是有很多。

　　钟全斌——坚持手绘板书

　　在科技日益发达的今天，当大多数老师习惯于握着激光笔，对着提前准备好的PPT侃侃而谈时，偏偏有一位老师逆流而上。

　　这位老师名叫钟全斌，是台湾树德科技大学视觉传达设计系的讲师，他90%的课上时间全部用来手绘板书。比如在教艺术系的学生怎样画好人体骨骼、肌肉时，他会边画边嘟囔着人有多少根骨骼，咀嚼的时候会用到哪些肌肉等等，他因画的速度之快以及形象生动，被学生捧为“网红”。

　　但与此同时，也有不少人质疑他是在炫技，但他对此回应：反复练习会趋向完美(practice makes perfect )。

　　在很多同学和家长看来，这位老师是在身体力行地实践着他这一教育哲学。让学生在观摩一笔一画中记忆，印象更加深刻。

　　小编说：大学课堂如此，其实中小学课堂也适用，老师在灌输大量知识给学生的同时，是不是也可以偶尔放慢脚步，将传统授课方法和先进技术相结合，小编相信一定会事半功倍呢！

　　王君——坚持为“后进生”打好基础

　　王君是海南省东方市一名中学教师，她十分乐意教成绩差的孩子，可喜的是，这位王老师不但能够“管好”学生，还有本事让他们稳步提高，她的本事便是那些老老实实的“笨办法”。为了刺激孩子们的兴趣，她用起了“老办法”：谁学会哪个知识点了，就当堂发点糖果或饼干作为奖赏；为了拉回那些“捣蛋分子”，她只好额外操心，一个一个找他们谈心，一次又一次调整心态，一次次重拾信心；为了让他们能跟上课程，身体不好的她也恢复了“工作狂”的状态，经常利用放学后的时间给学生们补课，每周本12个课时的她最多时一周上到20课时，每天经常累得回屋一躺就不想动。

　　“没有什么秘诀，就得老老实实用笨办法，多花时间，多耐心最有用。”王君这样说道。

　　小编说：无论是手写54封家长信的何蕊，还是坚持板书巩固学生记忆的钟全斌，无论是坚持为家长办报的呼秀珍，还是坚持踏踏实实为“后进生”打好基础的王君，这些老师做的这些事中，都有一个共性，那就是在求快、求效率的今天，沿用需要付出大量时间和精力的方法。

　　这些方法虽然看似“笨”，看似效率不高，但有太多值得我们学习之处——

　　从“笨方法”中，我们应该学什么？

　　1.少点套路，多点真诚

　　手写家长信，“笨办法”中折射出一种“真”：用真诚的方式表达自己对学生的一颗真心，用真挚的话语表达自己对工作的一片真情。这种“真”实质是教育本质的回归。这种“真”向家长传递的是教师对工作的用心，对学生的用情，更主要是折射出教师正确的学生观，即学生是具体的、鲜活的、各不相同的。

　　其实无论是手写信还是以其他的形式，何蕊们表达的都是主动与家长沟通的真诚，而从何蕊也收到了家长的手写体回信来看，真诚的付出也是总能收获真诚。

　　所以无论是老师还是家长们，在选择沟通时，一定不忘真诚的初心。

　　2.换位思考

　　学生真的能很好吸收课堂PPT上不断更新的知识吗？如何才能让学生学会思考、更有效记忆？正是从学生的角度出发，坚持板书的钟全斌才能自信说出那句“practice makes perfect”。也正是考虑到家长因为忙碌之类的原因没能和老师多沟通，何蕊才想着自己能够主动一些，用自己的方式与家长“聊聊天”。

　　换位思考能够使得我们站在不同的角度思考问题，只有学会换位思考，才能更容易理解他人。

　　3.教育需要慢下来

　　教育学者张文质曾经提出过“教育是慢的艺术”这一观点，认为教育需要细致、耐心，如果教师用生命的高度来看待学生的成长，学生的学习生活就是他们生命体验的重要组成部分。倘若教师能以这样的心态来从事教学，就会更看重过程中学生的体验，多一份尊重。

　　在如今普遍追求高效率的今天，“笨办法”或许显得没效率，但是换一个角度来看，“笨办法”也少了一份急功近利，多了一份对教育过程的思考。教育是心与心的触摸和碰撞，是心灵的深刻交流，只有达到高度的默契，才会产生良好的效果。也就是说，教育需要回归到心灵深处，需要慢下来，需要一个持续的过程，这样，才能成长出一位好老师，才会培养出优秀的学生。